Lola Callejo, CEIP Nicomedes Sanz (Santovenia de Pisuerga, Valladolid)
Esta experiencia fue presentada en el Foro de Experiencias organizado por Concejo Educativo de CyL, el 5 de noviembre de 2016.
Vengo experimentando un recurso muy potente para trabajar la expresión oral: usar la grabadora.
Estrictamente trabajamos:
- La organización de las ideas.
- Los inicios, el cuerpo del escrito y los finales.
- El evitar las repeticiones de palabras: y luego, y luego…
- La utilización de sinónimos y antónimos.
- La descripción de personas, lugares y objetos.
- El uso de un vocabulario preciso.
- El huir de las muletillas: eeee, estoooo, queeeeee,
Es muy fácil realizar una rúbrica para evaluar la expresión oral. Mi alumnado de 3º de Primaria aplica este tipo de evaluación que resulta motivador y muy eficaz.
Primera exposición pública
E
l día 2 de octubre por primera vez en sus vidas de 8 años, hicieron una exposición oral.
Tenían que elegir un tema de los que ya habíamos visto: el abecedario, la comunicación verbal y no verbal…
Hablaron sobre el tema durante 50 segundos pero teniendo en cuenta que la exposición tenía que constar de:
1. Un saludo.
2. Una introducción.
3. El desarrollo.
4. Un final.
Mientras la compañera o compañero hablaba, el resto valorábamos si estaba completo o faltaba alguna de las partes y qué parte no estaba. (Rúbrica oral)
Puede verse en:
http://claselolanico.blogspot.com.es/2015/10/nuestra-primera-exposicion-oral.html
La historia de misterio
El 24 de octubre conseguimos el “más difícil todavía” al preparar una historia de misterio que después teníamos que exponer delante de nuestras familias.
En esta ocasión podía durar 50 segundo o más.
La historia tenía que constar de una serie de datos:
¿Dónde?
¿Cuándo?
¿Quiénes?
¿Qué sucedió?
Un final
Como ya teníamos experiencia en presentarnos, en introducir una exposición y en terminarla agradeciendo la atención y diciendo cómo nos habíamos sentido… Todo fue fácil.
Y superamos los nervios por hablar en público.
Fue una experiencia muy gratificante para el alumnado, para las familias y para mí.
Puede verse en : http://claselolanico.blogspot.com.es/2015/10/mas-dificil-todavia.html
El primer programa de radio
El 17 de noviembre publicamos nuestro primer programa de radio.
Claro que ya veníamos trabajando la expresión oral para acabar siendo capaces de enfrentarnos a la grabadora, a un micrófono, al público…
Aprendimos mucho vocabulario referente a este tema:
Escaleta
Locutora y locutor
Reportera y reportero
Secciones
Audiencia
Sintonía
Ráfaga…
Nos esforzamos para utilizar la entonación adecuada, para buscar canciones, para expresarnos con precisión…
Podéis escuchar el programa en nuestro blog: http://claselolanico.blogspot.com.es/2015/11/nuestro-primer-programa-de-radio.html
Expresión oral en el huerto
El 19 de noviembre estuvimos en el huerto.
Aprovechamos para leer allí la lectura del erizo y la liebre que se desarrolla en un huerto.
Recordamos la cantidad de sustantivos: perejil, rábanos, zanahorias, repollos, ajos, espinacas, lechuga de hoja de roble, raíces, tomatera, semillas, tubérculo, patatas, compostero…
Isabel, Javier y Mate, madre y padres de alumnado del cole, nos explicaron algunos aspectos del huerto.
Nosotras y nosotros los entrevistamos.
Y ¡Claro que lo grabamos!
Una visita especial
El día 12 de febrero recibimos una visita muy especial: Gadea y su Tutora. Gadea es invidente y nos explicó cómo se usa la máquina Perkins.
¡Cómo se expresa esta niña y qué habilidades tiene para hacerse querer!
Parte de su exposición y algunas opiniones están grabadas.
Podéis escucharlo en: http://claselolanico.blogspot.com.es/2016/02/valorando-habilidades.html
Visita de Botones
El día 12 de febrero recibimos otra visita especial: Botones llegó a nuestra clase con Isabel, la persona que lo cuida. Botones es un erizo.
Podéis escuchar cómo fue la experiencia: http://claselolanico.blogspot.com.es/2016/02/visita-de-botones.html.
