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Acciones de " La tribu". Curso 12 13.

Momentos recogidos de los diferentes lugares en que actu el grupo

Publicado por Concejo | 5 de junio de 2013

Aqu encontrars, a modo de blog, algunas referencias de las actuaciones de la Tribu, en las que se recogen momentos de desarrollo de cada una.

26 de junio: ltima actuacin (Da Escuela Pblica de Valladolid) y valoraciones

Valoracin de lo realizado en el curso y propuestas para el prximo curso

Valoracin general del curso 12-13

En la reunin final del curso de la tribu hicimos las siguientes valoraciones:

-  En primer lugar ha sida positiva la iniciativa y el trabajo del primer curso de andadura de ella. Los objetivos de ayudar a enlazar lo externo con la actividad de aula se ha cumplido como norma general.
-  Se han puesto en marcha actuaciones diferentes en centros d e Secundaria Primaria e Infantil y, como puede verse en este artculo. En algunos se abren perspectivas para el prximo curso (ritmo y danzas en Infantil, construccin de vividas de diferentes lugares del mundo, papiroflexia, quiz en apoyos alternativos individualizados...

-  En el caso de los juegos cooperativos en el patio para fomentar la autoorganizacin tambin pero se hace importante buscar otras alternativas que no sean de baln y no puedan derivar en “competicin”. Por otro lado en ese tipo de juegos (futbol y baloncesto principalmente ) las reglas son conocidas y al motivacin asegurada, lo que facilita la auto-organizacin. Se plantea un sistema mixto, mientras se comienzan juegos “auto-organizados” un grupo de alumn@s juega y aprende la forma de llevar a cabo un juego alternativo (cooperativo, tradicional, etc que les resultes sencillo) Este grupo seran los monitores ,por ejemplo, la semana siguiente . Habra entonces actividades alternativas “de baln” y otras. Las priemras, pro supuesto con normas especficas (chichos-chicas, “buen@s-mal@s” etc)

Propuestas prximo curso

Las propuesta de actuacin dela tribu el prximo curso se amplia. Seran tres las formas de actuar:

1.- Actuaciones con personas voluntarias como en este curso.

2.- Centro de recursos que ponga en contacto necesidades en centros, con posibles ofertas sociales existentes. Sera necesario disponer de un “banco d e recursos” al que poder acudir

3.- Propuesta a los centros de debates de actualidad que habitualmente no lleguen a ellos (o no con al suficiente intensidad) aunque estn “todo el da” en los medios. Esos temas tendran que ver con la potenciacin de lo colectivo, inicialmente, , siguiendo la lnea de Concejo, aunque siempre con una conexin con lo real, por ejemplo la discriminacin “cotidiana “ de gnero pero en relacin a las noticias sobre violencia machista. El tema se decidir en septiembre , una vez conformado el grupo (tras las posibles incorporaciones). Tendra una primera fase de debate interno para centrar la lnea, las referencias a utilizar etc. Una segunda tambin interna de confeccin del programa que no tiene por que ser la de organizar debates, sino podra abarcar desde la realizacin de talleres a la de realizaciones plsticas o audiovisuales, informticas, etc La edad a quien vaya a ir dirigido la finalidad, etc., condicionara el producto final a obtener. La oferta a centro y al realizacin sera n las fases finales.

La tribu en los talleres del Da de La Escuela Pblica de Valladolid

Hasta 4 de junio

- Danzas del Mundo

Se llev a cabo en el centro CEIP Ntra. Sra. Del Villar (“La Nava”) de Laguna de Duero en Valladolid, con ni@s de tres cursos de cinco aos. Fue un solo da a razn de dos horas por grupo. Se trabaj el ritmo y la danza y se utiliz un ficha gua a peticin de las profesoras para seguir mejor el roden de la actividad.

Si es posible el prximo curso se trabajar la msica en Infantil a travs de esta actividad una vez por trimestre.

- Construccin de favelas.

En este ocasin el trabajo se lleva a cabo en el CEIP Narciso Alonso Corts de Valladolid. Se estn impartiendo seis horas de clase a la semana. Desde el 7 de mayo y ,previsiblemente hasta final de curso. Se est trabajando con tres niveles 3-4-5 (dos horas por cada nivel).

El proyecto supone algo mucho ms complejo que en otras ocasiones. Ser una calle de favelas completa, a la entrada del aual de Plstica, con su carretera, decoracin de techo-cielo, etc.

La temtica se est desarrollando, adems, desde el programa bilinge, la bsqueda de informacin sobre favelas: quien fue quien construy primero, libros sobre este tipo de vivienda y lo que significa, etc. La intencin es crear un espacio que ser presentado a las familias junto con algn acto ms y la presencia de una persona que vivi all.

Se trata de hacer una combinacin ciencia arte, por ejemplo al tener que predisear las fachadas de las mismas.

Apoyos Narciso.

Acabado el trabajo. De dos alumnos y una alumna que eran quienes asistan de forma ms asidua, los chicos van a pasar de curso y les ha ido muy bien y ella no, aunque su acercamiento (o no alejamiento) a lo escolar ha mejorado.

Todos han estado muy a gusto en el apoyo. No se sabe qu pasar con ninguno el prximo curso.

Mientras no exista ningn apoyo institucional, hacer este tipo de actuaciones parecen tiles, en funcin de lo visto en el Narciso. A veces el “enganche” con quien se est dando el apoyo es muy grande.

-  Intervencin en tiempo de recreo

En el Narciso est acabando “la liga”. Ha funcionado bien y de forma bastante autnoma. Picasso hubo una reunin con tutores de 4 y salieron ocho equipo, bastantes, que han empezado a jugar en dos canchas diferentes. Se elabor un “reglamento” que se han tomado bastante en serio en ambos centros y que sirve para potenciar ms la cooperacin

Lo hecho hasta ahora ha funcionado de forma bastante autnoma, hay algunas cosas que retocar en el reglamento, como por ejemplo la necesidad de que alguien adulto arbitre en finales y partidos que dan ms relevancia.

- Papiroflexia

Se est impartiendo en diferentes centros. En etse momento cpmn aimnado de 5 de Primaria, dos das a la semana. Proximaamente se lelvar a cabo dentro de la Semana Cultural del CEIP Picasso.

El programa lo adapta a la edad, en las instrucciones incluye en quienes son mayores, elementos geomtricos que con quien es ms pequeo no hace.

Hasta 30 de abril

- Varios:

— En el Colegio la Nava en Laguna de Duero (Valladolid) se iniciar un proyecto de taller por la tarde a ni@s de varias edades del que se informar una vez comenzado.

— En el IES Galileo se pondr en marcha un plan de ayuda a la radio escolar.

— Los talleres de papiroflexia se siguen llevando a cabo en varios colegios y varias edades

- La vivienda como contraste cultural

Se llev a cabo con alumnado de Diversificacin del IES Galileo, la construccin de una casa flotante de la India. Tras conocer su aparicin y por qu se empezaron a utilizar como casa aquellos barcos, el curso se dividi en equipos: "carpinter@s" "arquitect@s navales" "pinter@s"... Se lleg as a su construccin, con los detalles que se pueden apreciar. Posteriormente qued instalado como uno de los mdulos de la exposicin "mi vivienda" que lleva a cabo ese grupo cada ao y que se abre a alumnado , familias y profesorado.

Recogemos algunas imgenes

Construccin - 35.9 KB
Construccin

Construccin - 32.8 KB
Construccin

Construccin - 31.4 KB
Construccin

Casa flotante construida - 30.2 KB
Casa flotante construida

Casa flotante construida - 28 KB
Casa flotante construida

La explicacin - 38.3 KB
La explicacin

La explicacin - 38.4 KB
La explicacin

La explicacin - 37.3 KB
La explicacin

Intregado en otros mdulos - 37 KB
Intregado en otros mdulos

Exposicin abierta  y a
Exposicin abierta y a "profes"

Exposicin a familias - 36 KB
Exposicin a familias

Exposicin a alumnado 3 ESO - 17.4 KB
Exposicin a alumnado 3 ESO


Hasta 11 de abril de 2013

Durante este periodo de marzo e inicio del tercer trimestre, continan desarrollndose algunos proyectos en diferentes centros, se han en marcha otras iniciativas o estn en proceso. Alguna referencia:

-   Papiroflexia en el CEIP Picasso de Valladolid. Francisco GGutirrez

Fue valorado muy positivamente el taller de papiroflexia en el CEIP Picasso, tanto por el tipo de actividad, como por la implicacin del alumnado, como por el trato y el tipo de relacin que estableci la persona que lo imparta.

-  La vivienda como contraste (Stfanos Petridis)

Hasta 13 de marzo de 2013

En parte de febrero y de marzo, que es cuando se inici la actividad, se han puesto en marcha cuatro proyectos de forma ms clara:

-  El derecho a la Vivienda, el artculo 25 de la Constitucin, la pobreza y las favelas de Brasil. (Stfanos Petridis

Se desarroll a lo largo de un da completo (6 horas) y 2.30 del da de la jornada de centro final.

Result muy bien el taller y l@s chic@s llevaron a cabo lo que se pretenda con las favelas. Se escogi a quienes, en principio, poda presentar ms dificultades y, aunque la primera vez le cost ms, las siguientes dio una buena explicacin.

Se plantea repetirlo en algn otro centro

Propuesta, construccin y alumnado de 4ESO Diversificado que las explic - 86.7 KB
Propuesta, construccin y alumnado de 4ESO Diversificado que las explic

 

-  Expresin Corporal y discriminacin (Mario Peas)

Se trataba de hacer escenificaciones de distintas situaciones en que se produjeran discriminacin en adolescentes. Se utilizaron: el trabajo, el hospital, la calle.

Mario intervino en la iniciacin del taller, que luego se prepar en dos grupos (Venta de Baos y Dueas) y en la puesta en escena final para corregir detalles que hubiera que mejorar

 

-  Papiroflexia (Francisco Gutirrez Merino)

Se est llevando a cabo en el CEIP Narciso SAlonso Corts de Valladolid: primer ciclo, 2 ciclo y ahora empezar con 6

Tambin se va a comenzar en el CEIP Picasso de Valladolid con 2 ciclo tambin, adems tambin da cursos en Allue Morer y en Gabriel y Galn, todos de Valladolid

Tallere de pairoflexia en el CEIP Narciso Alonso Corts - 51.6 KB
Tallere de pairoflexia en el CEIP Narciso Alonso Corts

 

-  Fomentar la convivencia en los patios de juego (Mario peas)

Se ha puesto en marcha en el CEIP Narciso Alonso Corts y , printo de har en el Picasso.

Se ha logrado, en el primero,un nivel de organizacin suficientemente autnomo. La convivencia mejora, sin restar autonoma al alumnado

Juegos con
Juegos con "autoorganizacin"en el patio

Han existido otras actuaciones a resear ms adelante.









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