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Parar la aplicación de la LOMCE en 2016-2017. Manifiesto público.

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Sociedad y acción crítica
Artículos [en secciones no listadas arriba]
Manifiesto en defensa del estado de bienestar social y de los servicios públicos.

Con la sanidad y la educación no se juega
Publicado por Concejo | Abril de 2012
Sección > Sociedad y acción crítica > Movimientos por la Escuela Pública
El Estado del Bienestar tiene su base en la existencia de unos servicios públicos de calidad, universales y accesibles que atienden con eficacia las necesidades de la ciudadanía, sobre la base del principio de igualdad. Por ello, el gasto social destinado a mantener los servicios públicos, es la mejor inversión que los gobiernos pueden hacer para favorecer la salida de la crisis.
Un “fantasma” está recorriendo Europa: el resurgimiento del racismo institucional.

Una educación inclusiva, necesita politicas inclusivas.
Publicado por Enrique Javier Díez Gutiérrez | Enero de 2012
Sección > _La escuela y el mundo, el mundo en la escuela_ > Ideas a debate
Aunque este artículo podía haberse pubblicado el día internacional del inmigrante (18 de diciembre), este tipo de análisis y denuncia, es bueno hacerlos cualquier día del año. Una educación realmente iclusiva lo necesita.
El plan Bolonia: la nueva meca del capitalismo académico

Enrique Javier Díez Gutiérrez. Profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de León
Publicado por Enrique Javier Díez Gutiérrez | Marzo de 2009
El proceso de convergencia europea, que supone crear y consolidar el Espacio Europeo de Educación Superior con el fin de armonizar los diferentes sistemas universitarios, tiene aspectos positivos y un espíritu que seguramente todo el mundo podría compartir: equiparar las titulaciones; aprendizaje más centrado en el estudiante, reduciendo el peso de las clases magistrales, o potenciar la docencia tutorizada y de tipo seminario. El problema de fondo es el marco global en el que se inscribe y la filosofía que orienta esta reforma y que parece desplegar un funcionamiento mercantil de la educación en Europa. Porque esta reforma no parece tratar de poner la universidad al servicio de la sociedad para hacerla más justa, más sabia, más universal, más equitativa, más comprensiva, sino de adaptar la universidad al mercado, una parte muy concreta de la sociedad, cuyas finalidades no se orientan precisamente hacia la justicia, la comprensividad o la equidad.
De mi escuela para mi ciudad

Ponencia desarrollada por: Julio Majadas Andray. GEA s. coop.
Publicado por Concejo | Septiembre de 2008
Sección > Aprendizajes: qué y cómo > Experiencias
Artículo realizado a partir de textos de: Julio Majadas Andray. GEA s. coop, Merche Rubio Noheda. GEA s.coop, Felipe Arroyo Rueda. Ingeniero Técnico del Ayto de Segovia (Ponencia desarrollada en el Encuentro de Verano de CyL, 2008)
Encuentro de Verano de Castilla y León 2008 - 1 julio > Experiencias alternativas en educación

Asistencia libre <> Organiza: Concejo Educativo de CyL <> Lugar: Valladolid

Publicado por Concejo | Junio de 2008
Sección > [Varios] > - Pluritemáticos
Ofrecemos una oportunidad para conocer experiencias educativas que transforman la vida de los centros y de su entorno, buscando también un espacio de encuentro para nuestras propias prácticas y reflexiones (como profesionales y/o como personas interesadas en la educación).
La educación y su práctica: entre el mercado y la transformación crítica

Trabajo realizado por Enrique Javier Díez Gutiérrez (Universidad de León) y presentado en el III Encuentro 2007-08
Publicado por Concejo, Enrique Javier Díez Gutiérrez | Abril de 2008
Ponencia presentada en el III Encuentro abierto del curso, celebrado el cinco de abril de 2008, dentro de los Proyectos de intervención en red, convocados por Concejo Educativo de CyL.
Perfil de la infancia y la adolescencia hoy

Trabajo realizado por el MRP Escuela Abierta de Getafe (Madrid) y presentado por Julio Rogero en el II Encuentro 2007-08.
Publicado por Concejo | Diciembre de 2007
Ponencia presentada en el encuentro del 1 del XII de 2007 dentro de los Proyectos de intervención en red, convocados por Concejo Educativo de CyL en el curso 2007-08.
Aprendizaje por competencias: un modelo a debatir

Documento de trabajo de Concejo Educativo de CyL
Publicado por Concejo | Octubre de 2007
Sección > Aprendizajes: qué y cómo > Educación básica
Éste documento de trabajo recoge algunas reflexiones sobre el modelo general de aprendizaje por competencias, desde nuestra opción por una educación para una ciudadanía crítica y trasformadora. En otro documento valoramos cómo este modelo se plasma en la actual legislación a partir de la LOE.
Lo público y la educación: deseos y posibilidades (II)

El punto de vista de Hortensia Blanco, animadora comunitaria
Publicado por Concejo | Septiembre de 2007
Texto de la intervención de Hortensia Blanco en la Mesa de debate: “Lo público y la educación: deseos y posibilidades” (3 julio, dentro del Foro de educación crítica de Castilla y León 2007).
Lo público y la educación: deseos y posibilidades (I)

Luis Pérez - Una visión desde las Asociaciones de Padres y Madres
Publicado por Concejo | Septiembre de 2007
Texto de la intervención de Luis Pérez Miguel (miembro de un AMPA y de CREA) en la Mesa de debate: “Lo público y la educación: deseos y posibilidades” (3 julio, dentro del Foro de educación crítica de Castilla y León 2007).
La prensa y los Derechos Humanos: conocer para actuar (4º ESO)

Lucila Ojero Marchena | IES "La Gándara" de Toreno (León)
Publicado por Red Colaboración CyL - Redactor/a | Septiembre de 2007
Sección > Aprendizajes: qué y cómo > Experiencias
Conocer la visión de la prensa, de la situación de los Derechos Humanos. Conocer la respuesta de la sociedad a estas situaciones a través de los medios. Descubrir que es posible intervenir para que sean respetados los DDHH. Actuar en dos ámbitos, concienciación del entorno cercano e intervención en la defensa de las víctimas. (Experiencia en relación con los Proyectos de intervención en Red del curso 2006-07)
29 Escuela de Verano de Castilla y León, 2-4 julio 2007 > Solidaridad y autonomía. En la educación, en la sociedad.

Organizada por Concejo Educativo de CyL | Lugar: Valladolid


Publicado por Concejo | Mayo de 2007
Contribuir desde la educación a mantener una sociedad viva requiere de personas autónomas para la solidaridad y no para el individualismo, para la crítica y no para la sumisión. En la 29 Escuela de Verano de CyL vamos a intentar avanzar en ese camino.
Dar sentido al estudio en Secundaria. Proyectos para la vida adulta.

Miguel Ángel Aragón Salinas y Elisa Gutiérrez Osés
Publicado por Miguel Ángel Aragón Salinas, Elisa Gutiérrez Osés | Marzo de 2006
Sección > Aprendizajes: qué y cómo > Experiencias
Al explicar una experiencias resulta complicado transmitir todo lo que se pone en juego, lo que vivenciamos como alumnado o profesorado. Por ello nos ha parecido mejor comenzar con una parte narrativa y dejar como documento adjunto la explicación teórica de los proyectos de vida adulta.
Videojuegos y sexismo

Enrique Javier Díez Gutiérrez
Publicado por Enrique Javier Díez Gutiérrez | Diciembre de 2005
Si a través de los juegos los niños y las niñas aprenden en múltiples direcciones, resulta necesario analizar qué pasa con los populares videojuegos en la actualidad.
El trabajo cooperativo, una clave educativa (Documento final)

Tema central de Concejo Educativo del curso 2004-2005
Publicado por Concejo | Junio de 2005
Se pretende mostrar cómo hay objetivos educativos, y también sociales, que se alcanzan coordinando acciones que de otra manera no se podrían conseguir, cómo del resultado de actuar colectivamente se obtienen beneficios buscados y compartidos entre todos y todas.
El `modelo de escuela pública’

Confederación de MRPs / Concejo Educativo de CyL
Publicado por Concejo | Marzo de 2005
Por una educación realmente pública.
Algunas experiencias anteriores: participación y proyectos sociales ("actividad con sentido")

(En relación con las propuestas pedagógicas de Concejo Educativo)
Publicado por Concejo | Marzo de 2005
Sección > Aprendizajes: qué y cómo > Experiencias
En la sección de "Educación alternativa" recogimos en años anteriores algunas experiencias que pretendían mostrar el camino pedagógico que estábamos buscando (actualmente, en ese mismo apartado hay, además, otras experiencias).
Educación igualitaria y transformadora (Documento final)

Tema central de Concejo Educativo - Curso 2002-2003
Publicado por Concejo | Febrero de 2005
Sección > Aprendizajes: qué y cómo > Educación básica
¿Qué contenidos y qué características han de tener éstos para que realmente podamos hablar de “Educación igualitaria y transformadora”?
Educación igualitaria y transformadora, educación de calidad: experiencias, debate, documento...

Tema central de Concejo Educativo - Curso 2002-2003
Publicado por Concejo | Febrero de 2005
Sección > Aprendizajes: qué y cómo > Educación básica
Este curso cierra el plan de trabajo previsto para dos cursos. Durante el primero ("Aprendizajes diferentes, ciudadanía crítica") avanzamos en el para qué enseñar, en la definición de educación básica y en el desarrollo monográfico de la dimensión emocional y de la intencionalidad crítico- transformadora de la educación. Este segundo curso nos hemos centrado en el qué enseñar dentro del marco definido como educación básica: una educación igualitaria y crítica.
Aprendizajes diferentes, ciudadanía crítica: presentación, experiencias, documentos...

Tema central desarrollado por Concejo Educativo durante el curso 2001-2002
Publicado por Concejo | Febrero de 2005
Sección > Aprendizajes: qué y cómo > Educación básica
Educación básica, educación emocional, educación transformadora: una propuesta alternativa sobre qué es imprescindible aprender y cómo aprenderlo.
Aprendizajes diferentes, ciudadanía crítica (Documento final)

Tema-central de Concejo Educativo - Curso 2001-2002
Publicado por Concejo | Febrero de 2005
Sección > Aprendizajes: qué y cómo > Educación básica
Se trata de avanzar una verdadera educación básica, integral, pensada para que todas y todos podamos caminar por el mundo en pie de igualdad desde nuestra identidad individual y colectiva. Pensada para apoyar la transformación de la sociedad hacia algo compartido, solidario, que evite exclusiones.
Igualdad con diversidad: la apuesta de los Movimientos de Renovación Pedagógica

José Emiliano Ibáñez (integrante de Concejo Educativo)
Publicado por Concejo | Febrero de 2005
Publicado en "Aula de Innovación Educativa", Febrero 2001.
Escuela y entorno sociocultural

Diversas aportaciones realizadas desde Concejo Educativo y desde la psicopedagogía sociocultural en los años 90
Publicado por Concejo | Febrero de 2005
Sección > [Varios] > Entorno
El entorno sociocultural ha de entenderse no sólo como objeto de estudio y como recurso pedagógico, sino como contexto social en el que vive, aprende y se desarrolla vitalmente cada persona.
Aprendizaje dialógico y participación social

Intervención de Ramón Flecha en la 20 Escuela de Verano de CyL (1998)
Publicado por Concejo | Febrero de 2005
Este texto expresa de forma sintética lo que allí expuso.
El enfoque socioeducativo crítico, comparado con el `transmisivo’ y el `activo’

Texto síntesis de Concejo Educativo
Publicado por Concejo | Febrero de 2005
Tabla comparativa.
La psicopedagogía sociocultural

Sesión de trabajo con Amelia Álvarez y Pablo del Río (Extracto - 1992)
Publicado por Concejo | Enero de 2005
En Psicología existe una batalla interna entre aquellos que tratan al individuo aislado, que no aborda el diseño de contexto educativos, y quienes consideran al individuo en su contexto, dentro de los que se incluyen quienes trabajan dentro del enfoque sociocultural, cuyas raíces se encuentran en el trabajo pionero de Vygotski.









 



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