25 AÑOS de CONCEJO EDUCATIVO de Castilla y León
La evolución de Concejo: una visión desde dentro del movimiento
Miguel Ángel Aragón

25 años para poder hablaros desde aquí. Yo no sé tanto como Marta Mata..., pero sí que voy a hacer un poco de historia. No voy a comentar aquí tanto el cómo ha evolucionado la Renovación Pedagógica en Castilla. y León, porque la han hecho realmente muchas más personas de las que estamos en Concejo Educativo. Como se trata de nuestro Aniversario , hablaré de la de Concejo.
Querría explicarme en tres partes: La primera, tratar de responder a ¿qué definiciones se podrían dar de Concejo ahora? ¿De qué forma está Concejo?. Hacer como la carta de presentación. Luego, os cuento un poco de Historia de Concejo. Y, al final, ¿qué perspectiva tenemos ahora en la situación en la que andamos?

¿Cómo nos definimos hoy? ¿Qué hacemos?

Para empezar tratando de saber qué somos hoy, os leo tres definiciones -quizás un poco pedantes- de lo que yo creo que son los tres papeles que cubre o intenta cubrir Concejo. 
Primero, para mí, Concejo es una Organización Social, es decir, que las propuestas, aunque las haga desde el Campo Educativo, las intenta hacer con otras Organizaciones Sociales que también están procurando un mundo diferente al que tenemos. En mi opinión, ése es un papel que Concejo ha ido tomando a lo largo de estos 25 ó 26 años que tenemos de existencia. 
Otra definición podía referirse más a lo que es estrictamente pedagógico, donde Concejo es una alternativa de Renovación Pedagógica organizada. El matiz de organizada, resulta importante. No se trata sólo de hacer algo distinto en las aulas. Más bien se propone que exista una Educación “de toda la persona”, “para todas las personas” y “en igualdad de condiciones”. Intenta que dentro de esa toda persona haya un aspecto crítico hacia la sociedad, hacia lo que vive.
Por último la tercera definición se refiere a Concejo como “una Organización basada fundamentalmente en personas, globalmente consideradas, en personas que, además, buscan o buscamos, el estar en un colectivo, el trabajar de forma colectiva...”.Yo creo que ésta es una de las características más arraigadas entre nosotros y nosotras. A esta definición volveré más tarde.
Hay alrededor de cuatro o cinco características, que definen la forma de ser de Concejo, el estilo con que Concejo suele actuar. 
La primera es que cambiamos constantemente. Ese comentario es frecuente desde personas que se acercan a Concejo. Puede qu , incluso, ese cambio sea a veces excesivo. Es verdad que hay una realidad cambiante, pero lo cierto es que una persona que se pierde cuatro meses o un año de estar en Concejo, vuelve y necesita clases de recuperación y/o puesta al día. Podrá tener la cuestión ventajas e inconvenientes, pero lo que sí creo es que es una característica. 
La otra es que en Concejo se piensa desde la práctica, es decir, que sí que intentamos ligar lo que es el trabajo en el Aula, en el Centro..., el problema cotidiano que tenemos con un chaval o una chavala, con los planteamientos y alternativas que sean más globales .No hay una separación excesiva entre los teóricos o las teóricas y los que tienen que llevar a la práctica, ambas cosas se intentan hacer en cada persona o cada miembro o cada grupo de Concejo, en diferente medida según cada cual. Acciones, realizaciones
 La tercera es que Concejo, sí ha pecado de protagonismo, pero por defecto. Esa es otra de las cosas que se suelen decir. Es decir, en Concejo se van poniendo en marcha muchas actuaciones, experiencias, debates, etc, que a veces no sabemos contar fuera, pero que resultan que sí están ahí. 
Concejo, seguramente no tendría por qué que haber existido por necesidad imperiosa, pero si no hubiera existido, se hubiera tenido que inventar algo semejante. Hasta hace poco (ahora ocurre menos), había gente que decía “...pero... ¿Concejo todavía existe?” o “Yo no he oído hablar nunca de Concejo”, comentarios de ese tipo. Posiblemente fuera que Concejo no existía en “su mundo” o quizá fuera verdad que se llevaba una labor excesivamente callada. 
Para hacerme una idea de nuestras “huellas” me he puesto luego a hacer una listado de lo que hemos ido llevando a cabo a cabo, de aquello con lo que hemos ido “haciendo camino” (como decía nuestro amigo , el que vino a Soria)... y resulta que no son tan pocas cosas. 
Os leo, sin abrumar: 
Vamos a hacer la vigésimo cuarta Escuela de Verano. Las ha habido en montones de sitios: en Salamanca, Valladolid, Ávila, Soria , Zamora, Palencia, Medina del Campo y Tordesillas (Valladolid)..., y hasta en Cerezo de Abajo(Segovia) o en Amayuelas (Palencia).... Fuimos rotando hasta que se decidió hacerlo permanentemente en Valladolid
 Ha habido como veintitantas convocatorias de Jornadas Provinciales ..., en Salamanca , Palencia, Valladolid , Aranda de Duero en Burgos, Ávila.... 
Se han organizado Encuentros Regionales , abiertos unas veces y para todos los gustos. También en esta ocasión empezaron en Salamanca (del que ahora en marzo hace 25 años) y luego en Valladolid, Ávila, Soria, Burgos, Segovia, León, Palencia, Medina del Campo, Aranda de Duero, Cuellar.... Otras veces fueron Encuentros de carácter más restringido, trimestrales, entre la gente de Concejo. 
Se organizaron dos Congresos, uno en Dueñas y otro en Aranda de Duero, como continuación del anterior. 
Han existido Grupos de Trabajo de todo tipo, desde los de carácter Regional, más globales, como el Seminario que ahora vamos haciendo como Tema-Eje de cada año, o como lo que entonces llamamos Comisión Pedagógica de carácter Regional , donde había Grupos que llevaban Propuestas Prácticas para poner en común. Ha habido otros Grupos que llevaban un planteamiento global, teórico y de actuación práctica, a una etapa o lo hacían de forma más global, como el llamado Colectivo de F. P. .o la Plataforma de Escuela Rural que tuvo una gran importancia a lo largo de bastante tiempo mucho tiempo, o como el grupo posterior de Secundaria, el Grupo de Primaria, y la existencia en varias ocasiones de un Grupo de Infantil. 
Otros grupos se han ocupado de temáticas más concreta. Como ejemplos de diferentes épocas están: “Danzas como Recurso para Educar”, “La Orquesta”, “Adaptaciones en Primaria”, “Adaptaciones en Ciencias 11-16”, “Proyectos de Centro”, Coeducación, Educación por la Paz o hasta Psicomotricidad, Medio Ambiente, etc 
Del trabajo de dichos Grupos se han ido extrayendo conclusiones que ha llegado a publicarse en pequeñas ediciones.. En Concejo hemos sacado, además, otro tipo de publicaciones que recogen las conclusiones de encuentros, jornadas,, etc. Además de estas publicaciones, disponemos de una maravillosa página web, que nos leen, y utilizan, desde la Región, desde otras Autonomías y desde otros países (o eso nos dicen) 
No solamente hemos hecho un labor sólo promovida desde Concejo, sino también en colaboración con otras organizaciones, es decir, hemos estado presentes en todas las Plataformas , hemos estado presentes, de una forma activa, en las Jornadas de Escuela Pública que se han organizado para fomentar actividad en contra de determinadas actitudes ante la Educación segregadoras o privatizadoras...Hemos participado en la “Primera Conferencia de Educación Progresista de Castilla y León” que se celebró en Mayo del 2001 en Valladolid. 
En relación con otras organizaciones, también hemos co-organizado Encuentros, con aquellas que no eran estrictamente educativas cómo, como Asociaciones de Vecinos, O. N. G.s, etc. 
Yo creo que éste es el panorama a nivel regional. 
 Luego, a nivel Estatal, hemos tenido últimamente un papel más activo y organizativo en todos los Encuentros, incluidos los Contenidos. Hemos propuesto y se han llevado adelante Congresos a nivel Estatal con Sectores de la Comunidad Educativa. 
Y, junto a todo esto, una labor muy importante que muchos miembros de Concejo Educativo han hecho en Centros promoviendo Experiencias , Proyectos Distintos, etc y que difícilmente podemos recoger aquí.
Pues, a pesar de todo lo anterior, no se ha intentado conseguir un protagonismo , sino dejar una actuación, un reflejo, una huella... Como consecuencia, de cara al público, no somos gran cosa .
A propósito de protagonismo, me gustaría hacer un comentario a la ”labor callada”. Lo hago como homenaje a dos personas, significativas en ese sentido, que hoy no pueden estar. Dos personas importantes para Concejo, sobre todo de Aranda de Duero: Feli y Laura. Feli, siempre entre bromas y risas, constantemente de buen humor, era la persona que continuamente comentaba lo importante era unir esfuerzos y no entrar en discusiones banales entre Sindicatos y Movimientos, por ejemplo... Era así ejemplo de la imagen que desde Concejo se da en muchas ocasiones. Y Laura era una mujer, de tonos amables y una forma de estar tranquila y agradable, que contribuía, de una forma importante a la labor colectiva, dándose excesiva poca importancia. Yo creo que como muchas mujeres de las que están o han estado en Concejo.
Otro elemento importante dentro de la vida de Concejo ha sido y sigue siendo la relación que tenemos con otras Organizaciones. Especialmente con esas que tenemos “ahí, alrededor”, y con las que de alguna manera “nos entendemos bien”.
También en el caso de la relación con otras organizaciones nos basamos en las personas más que en lo institucional. Hay quien tiene una doble militancia -lo cual quiere decir que tiene doble trabajo lógicamente- y cree en lo que en Concejo se está haciendo. A veces, incluso, lo hace convenciendo a gente de su otra organización de lo que se está haciendo y a pesar del esfuerzo añadido que puede llevarle . 
Por otra parte, la relación con otras Organizaciones también se hace en base a personas que desde otras organizaciones “ven” la labor de Concejo y apoyan ven la relación con ella. De entre las personas de otras organizaciones se hace imposible dejar de mencionar a otra que tampoco está ya entre nosotras y nosotros. Quisiera mencionar, a modo de pequeñito homenaje a Nicolás Sosa, de Salamanca. El sí entendía la necesidad de entrelazar las organizaciones progresistas de la Región, con el que sí aprendimos una dinámica o estilo que teníamos que seguir, al que es difícil imitar en al fuerza que tenía.
Yo creo que pocas veces hemos funcionado a nivel institucional basándose en las estructuras de las organizaciones. Siempre hemos trabajado en base a gente que, según lo que ésta cree y lo que va haciendo, lo que va extendiendo allí donde está.. 
Una característica que, en mi opinión, define bien Concejo, es la importancia que se da a la relación humana. Sería muy difícil entender el trabajo en Concejo sin sonrisas, risa, o, a veces, pena. Eso no quiere decir que no se digan verdades, que no hayamos salido de situaciones complicadas, de debate duro, pero el tono casi siempre ha servido para que volvamos a resurgir.

¿Por qué épocas hemos pasado en Concejo?

Por muchas..., pero yo las resumiría en tres,: una más cortita, otras más larga y la tercera que, en realidad, es la penúltima.
El Primer Acto que se organiza, todavía sin el nombre de Concejo Educativo, es en Salamanca (El I Encuentro Regional de Marzo del 77). En ese momento ya se llevaba un año trabajando. No se comenzó como una Plataforma Educativa promovida desde una organización determinada para aglutinar gente alrededor, como ocurrió en otras partes de España. Tampoco como una coordinadora de varias organizaciones para organizar Escuelas de Verano como ocurrió en otras. Yo creo que fue gente de distinta procedencia con diversas organizaciones detrás o a veces ninguna dispuestas a poner en marcha un movimiento educativo. 
Quizá por nacer por iniciativas más personales sea por lo que resulta difícil ver qué organizaciones estaban detrás, aunque las hubiera en muchos casos. Esas gentes se pusieron a la labor y acabaron creando otro espacio en el que se podía luchar contra la falta de libertad que entonces había. 
Socialmente era básicamente una época de militancia, en muchos sentidos. Por ejemplo había a quien no le importaba estar redactando unas conclusiones de madrugada para presentarlas al día siguiente en asamblea. Se entendía el sentido del esfuerzo por lo colectivo. Si después había una copa a las cinco de la mañana, mejor. Era una época de búsqueda del mayor grado de libertad posible. Fue una época en que aprendimos a llevar las relaciones y el trabajo en Concejo de una forma humana, como “hay que llevarlo”.
En las siguientes épocas Concejo va creciendo, van creciendo las Escuelas de Verano. Llegamos hasta cerca de las mil personas. A pesar de todo siguen siendo, en mi opinión, personas concretas de Concejo las que siguen sacando la actividad y el movimiento adelante, de una forma más o menos estable, pero siguen siendo personas y no una organización institucionalizada (con sus ventajas y sus inconvenientes).
 Empieza a surgir Trabajo Permanente, es decir, hay quien se dedica a trabajar sobre la Escuela Rural un año, se repite ese proceso varias veces, hasta llegar a constituir una Plataforma por la Escuela Rural ,ya fuera de Concejo. Hay quien se dedica a dar alternativas globales pero en sectores concretos como la F.P., bastante anquilosado entonces. Hay gente que se dedica a dar alternativas y a hacer propuestas pedagógicas en una Etapa como la Infantil, que entonces adquiere bastante importancia. 
Aunque era una época de mucha gente asistiendo a Escuelas o a los Encuentros Regionales, que todavía se celebraban, el nivel de infraestructura era escaso. Si veis un folleto de los de entonces, veréis que estaba lleno de Apartados de Correos, era lo barato. Funcionábamos en base a eso y a Sedes o Colegios que nos dejaban. El primer lugar regional “estable”; de reunión fue la sede del Colegio Rural de Tudela de Duero. Se utilizaron locales del entonces y al principio, único Sindicato que se empezaba a organizar, que eran los STEC y que tuvieron cierta importancia; luego surgieron otros más, lógicamente. Andábamos también en alguna Sede un movimiento “pedagógico “hermano” como el MCEP , que entonces se llamaban ACES del Movimiento de Freinet .
A lo anterior habría que añadir que estábamos, como siempre, en montones de “montajes” . Entonces, además, poseíamos Organizaciones Locales y Concejos Provinciales en diferentes lugares, y bastante diferentes. Todo junto hacia tener, en muchas de las agrupaciones, grandes vaivenes de organización y de actividad. En realidad, la dinámica consistía en ponerse a hacer algo cuando había que preparar alguna actividad. Entonces se echaban más horas: Cuando menor actividad, pues menos. Tampoco es muy diferente, en realidad delo que ha ocurrido en toda nuestra historia: siempre hemos aumentado las horas en vez de disminuir la actividad.
Es resumen, la idea organizativa de Concejo, entonces era más la idea que teníamos cada cual dentro de nosotros y nosotras que el lugar físico e incluso la estructura o la organización que pudiéramos tener.
En todo este discurrir de Concejo, llegó ese Encuentro de Salamanca, que antes ha mencionado Marta Mata, con el PSOE ya en el poder. Vimos a Maravall hacerse esa foto con nosotros y nosotras. Fue la primer vez que oímos decir (era a todo un Ministro) que ahora estaba en esta parte de la mesa y antes estaba en la otra. No fue la única, lo oímos varias veces por gente que había pasado a la Administración y decía “yo estaba ahí antes y ahora...” (como yo también estaba ahí siempre y ahora he subido a hablaros).
Ahí empezó un proceso, quizás, diferente; las Actividades de Concejo seguían creciendo, pero, además, se estableció una mayor ligazón a nivel estatal. Se llegó a un Primer Congreso. Se planteó, por primera vez –como también decía Marta Mata- una Federación o Confederación de Movimientos de Renovación Pedagógica (entonces se hablaba de Federación). 
Desde Concejo Educativo, en ese momento, no lo vimos útil; nos pareció que íbamos a perder la identidad, la existencia como grupo, porque había organizaciones fuertes que eran las que iban a seguir “tirando”. No fuimos los únicos y la Federación no llegó, aunque se aumentara la relación entre los diferentes Movimientos. También a partir de ese momento se establece una relación con la Administración que es desigual, diferente según qué Administración y qué momento .Por una parte se siguen teniendo ayudas de la Administración central y una relación, con altibajos, fluida, de manera que se acaba haciendo un Convenio cuando ya los CEPS están organizados y hay una contribución mayor de la Formación del Profesorado. Mientras, en otras instancias Locales, Provinciales o Autonómicas no fue tan buena en muchos momentos. Así, por ejemplo, nosotros no teníamos posibilidades de participar en Consejos Municipales, o establecer relaciones con los entonces CEPS, al principio (aunque dependía del lugar). Es decir, no hay una línea muy coherente de la relación con los Movimientos de Renovación Pedagógica entre las distintas Administraciones. 
Con respecto al papel social, en toda esa época se llega a lo que yo se vino a llamar, de forma un poco despectiva, “voluntarismo”. Se había acabado la “moda” de la militancia, eso no merecía la pena. Por entonces entre mucha gente se empieza a crear una espíritu de que “las cosas hay que hacerlas de forma profesional para que sean serias”. Ese principio para una organización que intenta hacer cambios y crítica desde la voluntad y la contribución de quien se apunta a ella, lógicamente es un paso atrás. Concejo no tiene posibilidades económicas como para hacer un trabajo profesional, ni ,además, creo que fuera su papel. Te encontrabas a gente, a bastante gente, que en el fondo se extrañaba del grado de compromiso y dedicación de las personas de Concejo (sin más beneficio que la acción social en lo educativo). Como ejemplo valga el de una persona que se acercó a un Grupo de Trabajo y -extrañado, muy extrañado-comentó que en Concejo realmente se militaba casi como en un Partido. Se decía, había quine decía, además, vosotros en Concejo militáis, demostrando su propia implicación en el movimiento y la forma de entender(no entender) lo que allí trataba de hacerse colectivamente. También podría servir como ejemplo el de una profesora que impartía un curso en la Escuela de Verano, comprometida y que se entregaba sinceramente a su trabajo. Se quedó extrañada cuando le dijimos cómo nos financiábamos, cómo el dinero de una actividad que impartíamos alguno de nosotros o nosotras se “donaba” para Concejo, para la Organización... Estas diferencia de criterio, seguro que hizo alejarse a unas cuantas personas de Concejo.
Se llega así a una situación en que los Movimientos, las Organizaciones , en general, tienen menos espacio, sobre todo, las marginales, las que no son macro-organizaciones o están sin una función concreta que se les asigna. A los Movimientos de Renovación se les asignó la función formativa, pero los Movimientos de Renovación saltaron por encima de ese “destino” y ahí quedó diluido. Usando quizá ese voluntarismo mal visto entonces, hubo quien resistió, como Grupo, como Organización. Lo hicieron aunque otra gente dijera, además, que sus planteamientos eran utópicos..., que eran cosas de los 70, algo ingenuo. Por otro lado también había quien decía que te habías pedagogizado y habías abandonado los planteamientos sociales. 
A pesar de todo también se incorporaron otras personas, que , o ya estaba en alguna organización y se contagiaron del voluntarismo, o bien, acaban viendo el sentido de que hacer cosas en el aula tiene importancia y tiene mayor sentido si nos organizamos y le damos una orientación realmente renovadora. 
En esta época aprendemos fundamentalmente que el trabajo en el aula es algo diferente, que tiene un sentido más allá de la actividad concreta 
Este periodo en su fase más avanzada, coincide más o menos con la segunda parte de la Administración del Gobierno del PSOE. A nivel general. solamente señalar de él tres características. Primeramente existe ya una Organización de Formación del Profesorado, a través de los CEPS, importante. En segundo lugar que se han abierto expectativas en Centro. En tercer lugar las Organizaciones Sindicales han cobrado importancia.. Todo eso hace que mucha gente de Concejo, lógicamente, esté, o bien en otras organizaciones o dirigiendo o colaborando en Centros, o que pase a servicios del CEP o de la Administración. Es decir: Concejo se resume un poco . 
Las mismas personas que forman Concejo se replantean, entonces, por ejemplo, cómo deben ser las Escuelas de Verano, los Encuentros. Ahora ya no se quería hacer” macramé”. El Taller de Macramé era simbólico, significó un ejemplo de actividad que divertía y rompía, al mismo tiempo, con una escuela anterior anquilosada y aburrida. Significaba también el aprendizaje de algo diferente, suficiente para romper una dinámica que había. Ahora ya no era suficiente. Ahora había que caminar hacia una forma de actividad con más sentido, con más trasfondo. Ese paso hizo del “macramé” el símbolo de todas las críticas hacia el “activismo” sin mucho sentido.
Aquel fue también un momento de expandir experiencias y de llevarlas al aula. Se plantea, resumen por aquel entonces un modelo de Escuela de Verano y de actividad distinta. 
En lo político es una época en la que aparece la LOPEGCE, que es una última etapa del PSOE condicionado quizá por toda esa profesionalización que estaba detrás del voluntarismo, donde hay algún elemento regresivo con respecto a la LOGSE o a la LODE, donde ya el declive, el deterioro, el abandono de un planteamiento renovador empieza a notarse
Esa última etapa acaba con la entrada del PP, que quiere combatir cualquier extensión de la educación a todo el mundo, quieren recrear privilegios malamente.... Yo creo que, en lo social, había grupos que empiezan a dinamizar actividades y crítica en sectores distintos. Así surgen grupos como el 0´7..., Colectivos en Coeducación, en Educación para la Paz, Desigualdad de Mujeres, Grupos de Interculturalidad....ONGs. Grupos y organizaciones que se empiezan a replantear una actividad distinta con un sentido dirigido al cambio social de forma más directa. Yo creo que, en algunos casos aparece un voluntariado vestido con un traje nuevo: el de la ayuda social solidaria, como si esa fuera la solución única de los problemas. Una etapa también peligrosa para las mismas ONGs, pues desde medios de comunicación e instancias de poder se acaba trasmitiendo que “si tienes preocupación social,... con que realices un acto concreto..,.como apadrinar un niño,...es suficiente”. 
También en este tiempo se llega, como una consecuencia última de ese rechazo al voluntarismo “sin sentido” y unido también al ensalzamiento del interés individual, a pensar que una organización tiene sentido en función del papel que se le da, en el que tiene que ofrecer un servicio. En este sentido aparecen, como ejemplo, en Valladolid dentro de Castilla y León, nuevas “Asociaciones de Vecinos” promovidas desde el mismo Ayuntamiento, dedicadas a actividades de ocio, sin función social crítica y ninguna, y que lo que hacen es detraer de los presupuestos asignados para las otras. Esa política y esa creencia es bien alentada desde quien quiere que no haya crítica, conflicto ni cambio.
 La cuestión de mantener Concejo, como ocurre con otras organizaciones del mismo carácter, en esas condiciones, es difícil. Como consecuencia podríamos decir que mientras Concejo se acoraza un poco; se va mermando gente que no ve el sentido de estar ahí, va haciendo que los ánimos en la gente que quedan o quedamos sean diferentes, va creando, incluso, polémicas entre nosotros...,
Al final, hemos quedado menos, pero, necesariamente, mejor organizados y también cargados de alternativas propias . Eso sí, como dice la canción de Celtas Cortos, desgraciadamente, dejando amigos atrás.
¿Qué somos ahora?
Quisiera pensar todo lo que hemos ido aprendiendo de cada época. Del principio aprendimos un compromiso social que no hemos olvidado; aprendimos después a dar un sentido diferente al trabajo en el aula que tampoco hemos arrinconado; y hemos aprendido, en esta última época, a ligar todo ello con alternativas socioeducativas propias y más globales que hemos ido dando a conocer a más gente. Quizá ahora hayamos logrado mayor reconocimiento “teórico” (sobre nuestro grado de compromiso ya lo teníamos) de, por ejemplo el reconocimiento de otras organizaciones e incluso de otros Movimientos de Renovación.

¿Qué nos espera?. ¿Qué seremos?

En lo que respecto a nuestra actuación social, yo creo que debe partirse de que, ahora, la situación de endurecimiento del Liberalismo crea más focos de resistencia....Grupos Antiglobalización más estables a nivel internacional. En esta época se perfila bien lo que no se quiere, aunque no se configuren Alternativas Concretas. Por eso he definido Concejo Educativo de Castilla y León al principio como:“ una organización social que une sus propuestas hechas desde el ámbito socio-educativo a otros colectivos y personas que estén trabajando en otros ámbitos.” Ahí andamos más o menos.
En lo meramente educativo vemos que la idea liberal de favorecer al que ya es fuerte, está plasmada en la LOCE, y ése es un espacio en el que tenemos que intervenir desde cualquier sitio que podamos a nivel educativo. 
Por otra parte, a los chavales y chavalas que tenemos no sólo les va a afectar esta Ley, es que ahora tenemos chavales en las Aulas y en los Centros (y a veces fuera de las Aulas) que están influidos por campañas mediáticas, por campañas de todo tipo, que les están formando (no solamente somos los únicos que estamos formando). Si queremos que estos futuros ciudadanos y ciudadanas tengan un nivel crítico suficiente, tenemos que crear espacios y actuaciones adecuados. Es decir, no nos podemos quedar sólo en contestar esa Ley, aunque también lo tengamos que hacer y lo hagamos con mucha fuerza, sino también tenemos que ofrecer alternativas a toda esa gente que ahora mismo tenemos en las aulas para que también acaben contestando esta Ley o el Proyecto de Ley que venga, si no les gusta. Por eso, esa segunda definición que daba de Concejo como “Alternativa de Renovación Pedagógica organizada que se propone llevar a la práctica propuestas educativas dirigidas a toda la persona y para todas las personas en igualdad de condiciones y con una visión crítica” (quizá sea un poco compleja, pero se espero que se entienda). Sobre ella quizá sea bueno señalar algún aspecto. No es lo mismo hacer Renovación Pedagógica, que hacerla de forma organizada...No sólo hay que hacer, sino que hay que reflexionar(colectivamente) sobre lo que se hace y hay que expandirlo para que haya manchas de aceite por distintos sitios. Por eso y “aprovechando la coyuntura“ os invito a ver nuestra flamante página web. En ella veréis ejemplos delo que hacemos y decimos.
Por último, a nivel personal, creo que Concejo también tiene un papel importante. Hay muchas personas que en los Centros está haciendo cosas, renovando, y que de alguna manera se siente solo o sola. Yo creo que esa gente, como cualquier de nosotros y nosotras, necesita foros o lugares en los que se pueda hablar de forma relajada, donde yo compartan ideas y preocupaciones , donde sepa que hay gente que está haciendo cosas parecidas a lo mío. Es necesario para poder seguir adelante. También es importante que lo que yo estoy haciendo, que lo que me parece una pared enorme para salvar en mi centro, lo comparta y que se conozca. Eso va ayudar a cada cual tanto a tener ánimo para seguir pegándome con el paredón como a encontrar otras ideas que me ayuden a llevarlo adelante. 
Yo creo que ese papel también tiene que cubrirlo una Organización y Concejo hasta ahora lo ha cubierto y debería seguir haciéndolo. Sí que hacen falta dos condiciones para que eso siga ocurriendo. La primera que, como grupo, nos tengamos en cuenta las personas de forma global, es decir, que siga teniendo una de las características que de siempre ha tenido: entender que lo que aporta cada persona no se refiere sólo al contenido, o lo teórico, sino tener en cuenta toda la dinámica, la actividad, la relación, todo lo que aporta cualquiera que se acerca. La segunda que a mí me parece importante, es el sentimiento colectivo, el de compartir, el que no se dijera dentro de la gente que se acerca en Concejo cómo sois, sino cómo somos. Por eso, la última definición que daba de Concejo era: “organización basada en personas que necesitan, que buscan y actúan de forma colectiva”.
Resumo ya. Pueden ocurrirle muchas cosas a Concejo en el futuro como a cualquier organización social. Puede fortalecerse o dejar de existir. Puede que sigamos, como en parte ahora, viendo lo que hemos hecho y lo que hemos significado sólo después, cuando miramos hacia atrás (espero que no después de cada 25 años). Lo que si tengo claro es que la gente que estamos en Concejo pensamos seguir SIENDO (con mayúsculas). Siendo a nivel educativo, a nivel personal siendo a nivel político, siendo a nivel sociológico,...  como hemos sido hasta ahora. Os leo para acabar una correo de una persona de otro Movimiento de Renovación, que no ha podido asistir, y que he recibido esta mañana, porque refleja lo que creo se puede decir aquí: "me es imposible asistir...y daros un abrazo de felicitación. Celebrar cosas como ésta es, al menos, un signo de que nos mantenemos vivos/as, a pesar de los tiempos que corren, de las leyes que nos imponen y de los discursos que nos roban; sabemos dónde estamos , y que los motivos que nos mueven merecen seguir en el empeño ;aprendo mucho de todos vosotros/as y eso me anima a seguir también desde aquí. Un abrazo muy fuerte y hasta que nos podamos encontrar"

Conferencia pronunciada el día 23 de Marzo de 2002 en Valladolid,
con motivo de los 25 años de Concejo Educativo

Miguel Ángel Aragón, uno los integrantes iniciales de Concejo,
sigue siendo hoy un miembro activo del colectivo.
Es, por otro lado, profesor en el IES “Galileo” de Valladolid

Este documento se halla incluido en la sede virtual de CONCEJO EDUCATIVO de Castilla y León
www.concejoeducativo.org