Jose María Avilés Martínez, Doctor en Psicología, experto en acoso escolar (bullying)
En este documento se desarrollan algunos criterios para la intervenciòn en los centros educativos. Con ellos se trata de reflexionar sobre si nuestro Proyecto de Convivencia se adapta o no a nuestras demandas y necesidades, más allá de plazos burocráticos impuestos o marcados por una Orden legal.
Han pasado ya meses de la publicación en diferentes Boletines Oficiales (Castilla y León, País Vasco, etc.) de Órdenes sobre convivencia escolar que aportaban diferentes directrices y enmarcaban la actuación contra los procesos de acoso escolar hasta en protocolos de actuación. A fecha de hoy, por tanto, no se si hemos de suponer que todos los centros educativos poseen un proyecto de convivencia donde puedan estar cristalizadas las diferentes sensibilidades de la Comunidad Educativa para regular su convivencia.
Quizás es mucho suponer. Me refiero a que son múltiples y complejos los
procesos necesarios para que una Comunidad Educativa llegue a acordar los mínimos necesarios para una intervención efectiva en convivencia.
Ha de plantearse:
- ¿Qué significa la intervención?
- ¿Qué objetivos nos proponemos y qué priorización hacemos de ellos?
- ¿Con qué recursos contamos? ¿Desde qué Centro y Comunidad
Educativa lo haremos? - ¿Qué criterios debemos respetar y garantizar en lo que nos
propongamos?
Por otro lado cabe plantearse:
¿UN PROYECTO DE CONVIVENCIA O UN PROYECTO ANTIBULLYING?
El desarrollo del tema puede encontrarse en el documento adjunto (pdf)
Intervenir_contra_el_Bullying_en_la_Comunidad_Educativa_Nuevo
