Nos cuenta Noami Klein, en su conocido libro La Doctrina del Shock, que Milton Friedman, gran gurú y líder intelectual del capitalismo de libre mercado, a sus 93 años escribía en The Wall Street Journal que las inundaciones y la catástrofe provocada por el huracán Katrina en 2005 era una tragedia porque la mayor parte de las escuelas de Nueva Orleans están en ruinas, teniendo que ir el alumnado a escuelas de otras zonas, pero “también es una oportunidad para emprender una reforma radical del sistema educativo”. Seguir leyendo Las reformas neocon de Wert: “educación de desastre” – Enrique J. Díez Gutiérrez
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Entradas destacadas por su contenido amplio y organizado.
Educar para la Justicia Social – Mª Ángeles Llorente
Mª Ángeles Llorente. Federació de MRPs del País Valenià
Ponencia que presentó la autora en Brasil, en el Foro Mundial de Educación, el mes de enero de 2012.
“Sin renunciar a seguir peleando para que la escolarización primaria se universalice, hemos de reconocer que la expansión educativa no va acompañada de una reducción significativa de las desigualdades sociales.” Seguir leyendo Educar para la Justicia Social – Mª Ángeles Llorente
Conocer y opinar del mundo. Tomar decisiones en la clase – Angels Martínez Bonafé
Angels Martínez Bonafé, del Movimiento de Renovación Pedagógica Escola d’Estiu del País Valencià.
La presentación muestra las decisiones tomadas por mí (la
profesora) a lo largo de un curso escolar con el alumnado de 3º de ESO (Ciencias Sociales, Geografía).
Recogen algunas de las ideas que sostienen este proyecto de trabajo,algunas de las herramientas facilitadas al alumnado y algunas escenas de sus desarrollo práctico en el IES Isabel de Villena de Valencia. Seguir leyendo Conocer y opinar del mundo. Tomar decisiones en la clase – Angels Martínez Bonafé
¿Qué hace una ciudadana como yo en una clase como esta? – Angels Martínez Bonafé
Angels Martínez Bonafé. Federación de MRPs del PV.
La presentación corresponde a la presentada por Angels Martínez Bonafé al colectivo de Educación para el Desarrollo Hegoa. Se adentra en el papel que representa una o un docente ante su aula, qué sociedad muestra, qué verdad difunde, qué compromiso adquiere, qué tipo de escuela promueve…
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No organizamos obediencias, sino entusiasmos – Cuatro años de Proyecto de convivencia en el IES de Íscar (Valladolid) – Carmen Cilleruelo
Carmen Cilleruelo, profesora del IES Santo Tomás de Iscar (Valladolid).
Nuestro proyecto de convivencia cumple cuatro años. Este proyecto ha tratado de integrar toda la vida del centro y a toda la comunidad educativa. Ha sido posible gracias al debate, el consenso, la implicación y el compromiso tanto del equipo directivo, la comisión de convivencia, el departamento de orientación y ,evidentemente el alumnado del centro. Seguir leyendo No organizamos obediencias, sino entusiasmos – Cuatro años de Proyecto de convivencia en el IES de Íscar (Valladolid) – Carmen Cilleruelo
Estrategias de aprendizaje auto-regulado y colectivo en la clase de Inglés
Calle Alonso. Profesora de Inglés, IES Recesvinto (Venta de Baños, Palencia).
Elaboración de instrumentos de auto-regulación de aprendizaje, autoevaluación y evaluación colectiva en 1º Ciclo de ESO
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Seguimos Nadarineando: Proyecto de animación a la lectura
Profesores/as de infantil y primaria, repartidos por colegios rurales y urbanos, grandes y pequeños… elaborando juntos materiales y actividades en torno a la animación a la lectura y compartiéndolos entre nosotros y con el alumnado y sus familias a través del blog “Seguimos Nadarineando”.
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Derechos humanos y políticas educativas: del derecho a la educación al servicio de educación, la privatización encubierta de la educación – Mª Ángeles Llorente Cortés
Mª Ángeles Llorente Cortés, Federació d’MRPs del País Valencià
Ponencia impartida en el Curso de verano de la Universidad de León. 1-3 de julio de 2011
Participación social: entre la virtualidad y la realidad – José Emiliano Ibáñez
Reflexiones antes y después del inicio del 15M, por José Emiliano Ibáñez
Se recoge aquí la versión escrita de la charla de que tuvo lugar en el Encuentro de Febrero de 2011, con las notas añadidas tras la eclosión del Movimiento 15M: ¿Cómo es posible tan escasa reacción social y participación crítica? ¿Cómo avanzar en una participación transformadora? Seguir leyendo Participación social: entre la virtualidad y la realidad – José Emiliano Ibáñez
El método de proyectos llevado al Bachillerato
La asignatura Tecnología Industrial I impartida a través de un proyecto anual mediante el uso de TICS Seguir leyendo El método de proyectos llevado al Bachillerato
