Archivo de la categoría: [Tem] Igualdad + diversidad

[Tem] La escuela y el mundo, el mundo en la escuela, [TemID] Igualdad mujeres y hombres / Coeduación, [TpC] Análisis y reflexiones, Contenido destacado

Feminismo y juventud en las sociedades formalmente igualitarias

Ana de Miguel Álvarez

(La autora intervino en el tercero de los Encuentros abiertos del curso 2009-2010 )

Este artículo trata de comprender una situación aparentemente paradójica y contradictoria: cómo convive la aceptación y consolidación de importantes valores feministas con lo que se puede calificar como una acrítica vuelta al rosa y al azul, a las normas de la feminidad y masculinidad más rancias y que parecían ya superadas. Seguir leyendo Feminismo y juventud en las sociedades formalmente igualitarias →

[Tem] >Educación: enfoque global, [Tem] Igualdad + diversidad, [Tem] Metodología y contenidos, [Tem] Participación, [TemMC] Cooperación, [TpC] Experiencias y proyectos en marcha, Contenido destacado

Freinet en la práctica de hoy, la búsqueda del éxito de todas y todos en el aula – Abel Roberto Flórez

Abel Roberto Flórez (Maestro)

Artículo que relata la experiencia presentada en la Mesa redonda “Éxito escolar ¿para tod@s?” que tuvo lugar en Valladolid el 18 de febrero de 2009.

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[Tem] Convivencia y conflicto, [Tem] Política educativa, [TemID] Igualdad mujeres y hombres / Coeduación

Contra la segregación educativa: por una educación mixta

Manifiesto firmado por las organizaciones: CEAPA, CCOO, STES-i, FETE-UGT, Confederación de MRP, Sindicato de Estudiantes y CANAE

Quienes firmamos este manifiesto apostamos por una formación escolar que no discrimine por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social. Por lo tanto estamos en contra de la segregación del alumnado. Seguir leyendo Contra la segregación educativa: por una educación mixta →

[Tem] Castilla y León, [Tem] Convivencia y conflicto, [Tem] Organización de centro, [TemID] Igualdad mujeres y hombres / Coeduación, [TpC] Experiencias y proyectos en marcha

Coordinadora de igualdad en un centro educativo (IES Santo Tomás, Íscar)

Rosa Herrero Caviedes – IES Santo Tomás de Íscar (Valladolid) – Coordinadora de igualdad del centro

En la LOE se crea una figura encargada de la coordinación de actividades en torno a la igualdad de género. Se trata en el artículo de recoger la experiencia del IES Santo Tomás de Iscar (Valladolid) para ayudar a marcar pautas y evitar que acabe siendo una figura vacía.

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[N] >Educación básica (0-16), [Tem] >Educación: enfoque global, [Tem] Convivencia y conflicto, [Tem] Igualdad + diversidad, [TemEG] Sociedad y educación, [TpA] >Actividades de Concejo, Destacado: historia

Encuentro de Verano de Castilla y León, 1 julio 2008 > Experiencias alternativas en educación

Organiza: Concejo Educativo de CyL

Ofrecemos una oportunidad para conocer experiencias educativas que transforman la vida de los centros y de su entorno, buscando también un espacio de encuentro para nuestras propias prácticas y reflexiones (como profesionales y/o como personas interesadas en la educación).

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[NS] Educación Secundaria obligatoria (ESO), [Tem] Convivencia y conflicto, [Tem] Igualdad + diversidad, [TpC] Experiencias y proyectos en marcha

Cómo trabajar la diversidad desde la convivencia en 1º ESO

IES “Sto. Tomás de Aquino” – Íscar (Valladolid) – Carmen Cilleruelo Merino

Este proyecto se desarrolla en un grupo de 1ª ESO. Un grupo heterogéneo con alumnado peculiar, caracterizado por una rica diversidad que no está exenta de graves problemas de convivencia. (Experiencia en relación con los Proyectos de intervención en Red del curso 2006-07)

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[Tem] Convivencia y conflicto, [Tem] Igualdad + diversidad, [TpC] Experiencias y proyectos en marcha

Muchos países en mi centro (Multiculturalidad y convivencia en un IES)

Experiencia desarrollada en el IES “Juan de Juni” de Valladolid

Cada curso nos encontramos en nuestros centros que el número de alumnado procedente de otros países aumenta. Aunque en apariencia en la dinámica diaria en algunos centros no se detectan problemas relacionados con la convivencia, es importante observar como se construye los nuevos modelos de relaciones entre todo el alumnado.
(Experiencia en relación con los Proyectos de intervención en Red del curso 2006-07)

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