Durante dos cursos académicos (también el curso que estuvimos confinados, aunque en ese caso la actividad no pudo concluirse) hemos desarrollado una actividad de juegos de razonamiento con alumnos de 1º ESO. El curso 2018-2019 la realizamos en el IES Las Salinas (Laguna de Duero provincia de Valladolid) y en el 2020-2021 en el IES Pinar de la Rubia (Valladolid). Los dos cursos hemos trabajado con Marta Sánchez Flores que impartía allí clases de matemáticas en esos institutos en esos años. Ella ha formado parte del equipo de diseño y ha sido parte fundamental en el éxito de la actividad.
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La COVID-19 y las nuevas comunidades de aprendizaje matemático
José María Marbán Prieto Dpto. Didáctica de las Ciencias Experimentales, Sociales y de la Matemática Área de Didáctica de la Matemática de la Facultad de Educación y Trabajo Social de la UVA.
En él se recoge una experiencia diferente que auna varios elementos: formación inicial de profesorado y actividad en el aula( en este caso “en las casas”) llevadas a cabo con criterios comunes. Se relata aquí la coordinación desde ese Departamento Matemáticas de las prácticas educativas que el alumnado debería hacer en los centros, pero adaptado al escenario de las casas. Debe señalarse, además, que las experiencias recigidas al final del mismo correponde a alumnado que curso el primer curso del grado de Edcuación.
En este artículo será el último que se recoge en la sección“educar en tiempo de aislamiento” dedicado a las actividades desarrolladas en este periodo de confinamiento 2019-2020.
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“Un hombre con cáncer, un refugiado sirio y una bicicleta, los lobos de Arga, Sida, Ébola: Matemáticas”
Fernando Diez Vegas profesor Matemáticas IES Virgen de la Calle (Palencia)
Esta experiencia fue presentada en el Foro de Experiencias organizado por Concejo Educativo de CyL, el 5 de noviembre de 2016.
De cómo conceptos tan sencillos como la mediatriz de un segmento o la idea de distancia pueden dar para tanto; y de cómo, a veces, los libros de texto olvidan cosas tan ingeniosas, sencillas e interesantes como estas, a la vez que proponen en su lugar luchar contra circuncentros y otros molinos de viento.
20 febrero de 2015 > Mal andamos en “matemáticas de reposición”
El Consejero de Educación de CyL Juan José Mateos, hizo unas declaraciones en las que, además de anunciar su retirada, hablaba de la mejora de la situación de los recortes en el profesorado de universidad: Seguir leyendo 20 febrero de 2015 > Mal andamos en “matemáticas de reposición”
Otra forma de aprender matemáticas en Primaria
Mª Luz Inés Campo Largo. Maestra del CRA Ribera del Duero, de Quintanilla (Valladolid)
En el C.R.A. Ribera del Duero, durante el curso 2008-09, hemos puesto en marcha una experiencia innovadora para las clases de matemáticas.
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