La Junta de Castilla y León se preocupa porque en nuestro centros educativo, ya desde primaria, el alumnado se introduzca en una economía del negocio y el aprovechamiento . Ya lo hace directamente colaborando con entidades bancarias, ahora edita un manual a través de la Fundación Mª Jesús Soto , con prólogo del mismísimo Consejero de Educación. Seguir leyendo La Junta “educando” clientes para bancos
Movilizaciones el 8 mayo por la Escuela Pública, contra la LOMCE y los recortes
La Plataforma Estatal por la Escuela Pública , en la que están encuadrados los MRP, como Concejo Educativo de CyL, vuelve a plantear la movilización como forma de defender la Escuela Pública contra una ley segregadora como la LOMCE y la política de recortes que se sigue llevando a cabo.
Se recoge aquí el manifiesto de ese día para Castilla y León, el cartel de convocatoria regional y el de algunas provincias que han lanzado desde sus respectivos Movimiento o Plataformas de EP Laica y gratuita .
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“Diálogo y democracia en los centros”. Crónica de la jornada del 9 de mayo de 2018
Mesa redonda organizado por La Tribu Educa, grupo de Concejo Educativo CyL.
Cómo se toman las decisiones en los centros, cómo se estructura este para favorecer o no la participación, qué ámbitos de participación se otorgan a los diferentes componentes de la Comunidad Educativa, si se debe enseñar o no a participar y hacia qué tipo de participación,… Todas estas son cuestiones que afectan a lo educativo y también a la sociedad en que se va a integrar ese alumnado.
En esta crónica se recoge lo que allí se dijo y el catálogo de principios resultantes
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Parar la LOMCE, para empezar: ¿uniendo parlamento y acción de la Comunidad Educativa?
¿Una sentencia del constitucional puede variar el rumbo educativo en España?
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Educación ¿financiera? de la Junta de Castilla y león
Vemos aparecer una noticia en los periódicos y Televisión de Castilla y León :
o en otra versión del Diario de León: Enseñanzas financieras de altura para 1.500 alumnos
No es un material el que se promueve directamente realizado por la Junta teniendo en cuenta las voces de varias fuentes de diferente opinión, es una “encargo privado “ a una función particular , la de Mª Jesús Soto, como aparece en otra noticia sobre el tema:
Convenio Fundación María Jesús Soto
La Consejería de Educación y la Fundación María Jesús Soto suscribieron un convenio de colaboración en octubre de 2017 para para el desarrollo del proyecto ‘Educación Financiera Básica’ en los centros docentes de Castilla y León.
Fruto de dicho convenio, la Fundación donó a las bibliotecas de centros educativos de la Comunidad 9.000 ejemplares de los títulos ‘Mi primer libro de economía, ahorro e inversión’, ‘Mi primer viaje al mundo de la empresa y los emprendedores’ y ‘Mis primeras elecciones: sector público y sistemas de gobierno’.
Además, desde la red de centros de Formación del Profesorado e Innovación Educativa (CFIEs) de la comunidad se ha formado a más de 200 profesores de Castilla y León que así lo solicitaron en educación económico-financiera y para el emprendimiento a través del curso ‘Economía y emprendimiento en las aulas: recursos prácticos para docentes’. Esta acción formativa, que consta de ocho horas presenciales, se desarrolló de octubre a noviembre de 2017 y de marzo a abril de 2018.
No es algo, por tanto, inocente lo que se promueve desde la Junta, no es que a la futura ciudadanía le den una formación para que no se deje engañar por bancos , grandes empresas… sino que es saber Intervenir con tu dinero para especular. Véase sino ejemplos del material utilizado
Solo hay que ver lo que dice en el artículo de Conspiración Educativa en esta web Adoctrinamiento financiero en nuestras escuelas
http://www.concejoeducativo.org/2018/adoctrinamiento-financiero-en-nuestras-escuelas,
“La fundación que lleva su nombre, sustentada por bancos privados, gestoras, fondos de inversión y grupos de servicios financieros, ha elaborado tres libros que están llegando a todos los colegios de Castilla y León.”
Y una de las imágenes en que al alumnado se le enseña a especular:
Supone lo que se promueve desde la Junta un modelo de capitalismo salvaje como califica Enrique en su artículo en la web de Concejo Ahorro e inversión > Sobre la educación financiera
http://www.concejoeducativo.org/2013/ahorro-e-inversion/,
Lo corrobora la postura de Unicaja en su artículo aparecido también en estos días
Unicaja considera necesaria la educación financiera
¿Por qué volver a hacer público el tema?. Quizá se haga porque , menos mal, no hay centros que lo quieran poner en marcha.
Se argumenta a veces que promover esto es para tener mejores resultado en las pruebas PISA, que no olvidemos es un organismo económico, o sea, posiblemente con una visión similar. Quizá, aunque al consejero le hemos oído pronunciarse en contra de la LOMCE y de quien la puso en marcha en público, tenga interiorizados los principios de esta ley más de lo que parece
La Plataforma Estatal por la Escuela Pública ante la situación de la Educación Pública en España
La Plataforma Estatal de Escuela Pública lanza algunos pronunciamientos en torno a la situación que está viviendo la Escuela Pública en España
Suprimir aulas y potenciar el medio rural no “casan”
“El PSOE desvela que la Junta elimina 150 unidades y 158 plazas de profesorado en Infantil y Primaria, la mayoría en el medio rural
Solo el PP se ha opuesto a debatir una PNL para “paralizar” las medidas de la Consejería que persiguen “amortizar” plazas y unidades”
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¿Vía libre a los bancos en las aulas?
“FACUA considera vergonzoso que las administraciones dejen a los bancos enseñar finanzas en los institutos
La asociación denuncia que las entidades bancarias, con largos historiales de fraude, imparten lecciones de educación financiera a estudiantes de secundaria y bachillerato”.
Alguna “duda” ante el debate de la Subcomisión del Pacto educativo
Leemos en El Diario.es:
Esos dice ser los principales problemas según al artículo, para una subcomisión que comienza su debate ahora después de las comparecencias.
Se podrían hacer muchas preguntas después de leerlo
Primera: ¿es posible llegar a un acuerdo con la LOMCE ya aplicándose? :
Si la comisión llegara a algún texto acordado (difícil si es que todo se pone encima de la mesa) , la cuestión quedaría en plazo y tramitación en manos del gobierno. Ya se sabe , si les gusta la cuestión irá rápida y si no les gusta ahí puede morir lo que salga , puesto que la LOMCE ya está aplicándose (precedentes ya hay en esta legislatura).
Hay otras más, podríamos llamar” temáticas” relacionadas con la cuestiones más preocupantes según el artículo
La segunda ¿no se está vulnerando la opción de acuerdo si las subvenciones a centros concertados siguen subiendo? Sobre todo sabiendo que esos conciertos son, precisamente, uno de los escollos más importantes. En Castilla y León, al menos , se sigue aumentando y , encima se prolonga a seis años los conciertos en vez de a cuatro. Todo antes de llegar a un supuesto “acuerdo”. Quizá debería darse una situación de “stan by” mientras no se llegara a un acuerdo.
Tercera ¿Es posible llegar a un acuerdo real con el acuerdo iglesia católica-estado preconstitucional encima? Puede que fuera necesario un acuerdo temporal que no dañara los intereses de nadie (tampoco de quienes no quieren matricularse en religión católica confesional) hasta revisar el mencionado concordato seriamente.
Cuarta ¿ es posible mejorar la financiación en Educación mientras el ministro de Hacienda del PP puede intervenir las cuentas de un Ayuntamiento que rebaja la deuda por dedicar presupuesto a mejoras sociales? Quizá debieran antes dejarse claras las ideaas de compensación e inclusividad que son necesarias en Educación y conllevan un gasto económico
Habría más dudas , pero puede que si se extienden se dejara de creer en la posibilidad de un acuerdo real , no en un “parcheo” que resultaría nefasto. Puede que esas dudas solo puedan resolverse razonablemente si hay debate social, se atiende a alternativas sociales (que ya hay: ” Documento de bases para una nueva ley de educación. Acuerdo social y político educativo”) y se apoya movilizando la opinión pública de forma importante.
“Conoce tu barrio”: Pajarillos con San Isidro, en Valladolid
Este es el primer itinerario que se recoge dentro del programa de la Tribu Educa “Conoce tu barrio” guiados por Jesús Anta Roca
Recogemos en este artículo el texto que guía la visita (que puede tomarse en el orden que se quiera dependiendo cómo se desee llevar a cabo ) el vídeo de presentación en una charla previa y el de la misma visita.
A partir de esta primera actividad “modelo” se trata de preparar una pequeña infraestructura en el mismo barrio, para que “conocer el barrio” sea algo habitual en los centros de la zona y en colectivos de la misma. Con todo ello pretendemos facilitar el que una actividad así llegue a todo el alumnado de este barrio de Valladolid.
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