Los modelos de evaluación del sistema educativo son algo sobre lo que se debe reflexionar, por las consecuencias que pueden tener las medidas que se deriven.
Se evalúa para ver el logro en determinados fines. Por eso es importante saber para qué fines se está valorando un sistema y qué medidas se proponen en base a sus resultados (incluso si las medidas se hacen a posteriori o todo está dirigido a respaldar las pensadas a priori). Seguir leyendo Diagnosticar el sistema educativo: ¿eficacia académica o mejora de educación?
Religión en la LOE ¿cómo queda el alumnado?
¿Cómo queda la religión en la LOE? O mejor ¿cómo queda el alumnado con la religión?
En general puede decidirse que tod@s (católicos y no católicos) quedan a merced de lo que dictan los acuerdos hasta del último minuto, en especial con la jerarquía católica. Es cierto que ésta valoró el esfuerzo del gobierno, aunque hábilmente no llegó a firmar nada. ¿Sería para asegurarse nuevas peticiones en el futuro? Seguir leyendo Religión en la LOE ¿cómo queda el alumnado?
El juicio a las energías
Una webquest como instrumento para un proyecto colectivo
Esta unidad didáctica ha sido llevada a cabo con los dos grupos de 2º de ESO de la asignatura de Tecnología, impartida por Jorge Herrero García en el IES Catalina de Lancaster, de Santa María la Real de Nieva(Segovia) Seguir leyendo El juicio a las energías
Consejos escolares y participación
Domina en algunos sectores la idea de que como falla la democracia, hay que desprestigiarla y limitarla, aplicar la sanción y aumentar el poder-autoridad. ¿No debería ser lo contrario, es decir, profundizar en ella? Seguir leyendo Consejos escolares y participación
Desarrollo curricular en Infantil, 2º ciclo (decreto del MEC)
Primeros comentarios sobre el decreto del MEC para segundo ciclo de Educación Infantil
Información sobre el decreto de enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil, presentado por el MEC, aprobado el pasado 29 de diciembre de 2006 y publicado en el BOE de 4 de enero de 2007.
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Desarrollo curricular en ESO (decreto del MEC)
Primeras aportaciones al decreto de mínimos del MEC
Información sobre el decreto de enseñanzas mínimas de ESO presentado por el MEC, aprobado el pasado 29 de diciembre de 2006 y publicado en el BOe de 5 de enero de 2007.
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Convivencia: ¿qué dirección tomar?
De nuevo nos hemos encontrado con otra oleada de noticias y debates públicos sobre la convivencia en los centros educativos (o más bien, sobre los problemas de convivencia). En realidad, nada nuevo, ¿o sí?. Quizás, según los sucesos más recientes de los que tenemos información o experiencia directa (como profesionales, como estudiantes, como padres y madres) tendemos a ver el asunto con más angustia o con más relajación. Seguir leyendo Convivencia: ¿qué dirección tomar?
Desarrollo curricular en Primaria (decreto del MEC)
Real Decreto de 7 de diciembre de 2006 de Enseñanzas Mínimas (asignaturas y horarios en Primaria)
Artículo confeccionado en base a las informaciones aparecidas en los medios de comunicación y a la espera de un análisis del texto completo.
(texto completo del BOE 8-XII-06)
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La “educación para la ciudadanía” – Nota de prensa de la Confederación de MRPs – Noviembre 2006
La Confederación Estatal de Movimientos de Renovación Pedagógica, ante el debate suscitado a raíz de la introducción en el currículo de la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, quiere manifestar: Seguir leyendo La “educación para la ciudadanía” – Nota de prensa de la Confederación de MRPs – Noviembre 2006
Las secciones bilingües: ¿nueva receta para ser europeos plurilingües?
Nadie niega, como se señala en la ORDEN EDU/6/2006 (BOCyL 12-1-06), que el aprendizaje de otras lenguas desde un enfoque plurilingüe e intercultural es una necesidad social y, por tanto, un componente básico de la formación de los y las ciudadanas. También es cierto que los currículos integrados favorecen un mayor desarrollo de la competencia comunicativa de una segunda lengua y/o lengua extranjera. Lo que ya no es creíble, es que el abracadabra (o el Hocus pocus , ahora que cada vez somos más los que estamos dentro de esta tendencia bilingüe), nada por aquí, nada por allá , funcione a la hora de llevar a cabo este modelo. Seguir leyendo Las secciones bilingües: ¿nueva receta para ser europeos plurilingües?
