Conflicto y convivencia
en un centro educativo
Concejo Educativo de Castilla y León - Junio de 2001

Este documento es el producto del debate en el que han participado globalmente unas cuarenta personas, bajo el paraguas del grupo de trabajo que Concejo Educativo ha llevado a cabo a lo largo del curso 2000-2001. En él también se ha podido contar con la participación y la información aportada por algunas personas expertas como Luis Torrego, de la Escuela de Educación de Segovia, o Francisco Villegas, que presentó la experiencia del IES Alarnes de Getafe (Madrid).

Desde la comisión de Concejo Educativo encargada de darle forma a todo lo que se fue diciendo queremos agradecer las aportaciones de todas aquellas personas que han colaborado de una u otra manera.

Como puede verse en el desarrollo de estas páginas, se busca más la concreción de propuestas para llevar a cabo en los centros que el desarrollo teórico (aunque se incluyan elementos y líneas de actuación). Propuestas que, en todo caso, van más dirigidas a avanzar en la convivencia que en “quedarse “ sólo en el conflicto.

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índice

I.- Introducción: lo que podemos ver cada día

II.- Qué se entiende por conflictividad en los centros

III.- Convivencia frente a disciplina

1.- Principios de partida

2.- Pautas generales

2.a.- Democracia en el centro y el aula

2.b.- Generar un trato positivo y de aprendizaje entre iguales

2.c.- Uso del diálogo como elemento de comunicación

2.d.- Perseguir la autonomía individual y organización del grupo

2.e.- Atender la diversidad de personas y situaciones

IV.- Aula democrática. Pautas de actuación

1.- Analizar la situación

2- El clima de aula

2.a.- Las relaciones alumnado-profesorado

2.b.- Las relaciones entre iguales

2.c.- Los relaciones entre el profesorado

3.- El trabajo docente y la convivencia en el aula

4.- Instrumentos de actuación:

4.a.- Las normas como vehículo de negociación

4.b.- La tutoría, un espacio para actuar

V.- El centro: un lugar para convivir

1- Guía para elaborar un “plan de convivencia”

1.a.- Principios para actuar

1.b.- Elementos estructurales a utilizar

1.c.- Actitudes y actividades necesarias

2.- Algunos elementos de análisis y propuestas

2.a.- Análisis de los conflictos en nuestros centros

2.b.- Propuestas para un plan de convivencia

3.- La coordinación del profesorado en la convivencia

VI.- Las personas: sentimientos y emociones

1.- Justificación de una necesidad

2.- Dificultades para llevarla a cabo

3.- Sentimientos- desarrollo emocional y trabajo en el aula

3.a.- La educación y los sentimientos

3.b.- Para actuar

4.- Aspectos relacionados con el desarrollo emocional

4.a.- Autoestima

4.b.- Relación entre iguales

5.- Temas a desarrollar